Blended learning e ambientes de aprendizagem híbridos

 

Análise de texto e reflexão baseada em:

Moreira, J. A., & Horta, M. J. . (2020). Educação e ambientes híbridos de aprendizagem: um processo de inovação sustentada. Revista UFG, 20(26).

https://doi.org/10.5216/revufg.v20.66027

 

 

O blended learning é uma estratégia dinâmica que pode envolver diferentes ambientes de aprendizagem (tanto físicos como virtuais), combinar diferentes abordagens pedagógicas, e tirar partido de vários recursos tecnológicos, promovendo interações entre agentes humanos e não-humanos, distinguindo-se pela flexibilidade e personalização das situações de ensino e aprendizagem que proporciona.

No texto acima referido destaca-se que o blended learning pode ser implementado de forma eficaz em diferentes níveis de ensino, desde que haja uma planificação cuidada e pedagogicamente fundamentada incorporação dos diferentes ambientes de aprendizagem bem como uma organização pensada das ações a ter lugar nesses espaços da qual resulte uma experiência de aprendizagem integrada.

É feita uma referência ao projeto Future Classroom Lab, uma iniciativa da European Schoolnet, que visa repensar o papel da pedagogia, da tecnologia e da organização espacial das salas de aula de modo a criar ambientes inovadores de ensino e aprendizagem em espaços flexíveis e tecnologicamente enriquecidos. Um estudo realizado no nosso país sobre ambientes educativos inovadores (AEI), inspirados no Future Classroom Lab, comprovou que estes proporcionam o desenvolvimento de competências transversais não meramente académicas nos alunos, como a autonomia e a autoestima, para além do desenvolvimento das suas competências digitais. Da parte dos alunos há relatos de experiências muito positivas relativamente às aprendizagens realizadas, um aumento da motivação e a melhoria dos resultados escolares. Do lado dos professores registaram-se opiniões muito favoráveis à continuidade da implementação do projeto, bem como à reflexão e partilha, no âmbito da sua prática profissional, da sua experiência no contexto da implementação dos AEIs.

Sendo amplamente reconhecido que estes ambientes podem proporcionar experiências de aprendizagem valiosas e promover o desenvolvimento de competências essenciais nos alunos, e ainda de influenciar positivamente a melhoria das práticas pedagógicas dos professores, importa refletir sobre algumas questões:

- Como é que os professores podem tirar o melhor partido desta abordagem flexível e inovadora, combinando diferentes ambientes e recursos de aprendizagem?

- Quais são os maiores desafios à implementação do Blended learning em escolas e espaços físicos de aprendizagem? E em modelos de ensino e aprendizagem a distância?

- De que forma é que a integração das tecnologias digitais em ambientes híbridos de aprendizagem contribui para melhorar a experiência de aprendizagem dos alunos?

- Que competências essenciais pretendemos desenvolver nos alunos e de que forma a integração de tecnologia contribui para esse fim?

- Que experiências de aprendizagem híbrida podem os professores criar tendo em vista a promoção da autonomia dos alunos, da colaboração e do desenvolvimento do seu pensamento crítico?